园本课程

红绿灯


发布时间:2016-03-07  作者:  来源:  点击数:3286  

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活动来源:
幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程,主要包括人际交往与社会适应。社会学习具有潜移默化的特点,尤其是态度和情感的学习,往往不是教师直接教的结果,主要通过在实际生活和活动中积累相关的经验和体验而学习的。因此我对社会领域的理解就是让孩子们在潜移默化的生活中学习,交往中学习。于是就生成了本次课程的大目标:即遵守规则,理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
现如今交通的不断发展,促使我们要加强交通安全教育,让幼儿知道遵守交通规则的重要性。然后我选定了《红绿灯》为主题的活动作为课程进行针对性的设计。首先根据本班幼儿实际发展的水平:幼儿对红绿灯已有初步认知,但在实际应用方面有待提高,因此,就生成了本次《红绿灯》活动目标:1、幼儿感知“红绿灯”在马路上的用途并能应用。2、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。3、体验模仿游戏中所带来的快乐。
本次活动主要通过投影仪下的情景化模拟、结合电子白板进行的游戏化教学,还有模拟道路上的实际应用为课程大框架。整个活动幼儿的积极性很高,幼儿在游戏中学习,学习中游戏,增强了交通规则和安全意识。
通过本次活动,幼儿知道了红绿灯这一交通信号的真正用途并能应用。幼儿通过应用多种感官,获得具体体验,增进幼儿的交通规则意识。本活动来源于生活又服务于生活。让幼儿在快乐的活动中获得全面的、充分的、最佳的发展。
 
活动名称:社会活动:《红绿灯》
活动目标:
1.幼儿感知“红绿灯”在马路上的用途并能应用。
2.知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
3.体验模仿游戏中所带来的快乐。
活动重难点:重点:知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
            难点:幼儿感知“红绿灯”在马路上的用途并能应用。
活动准备:模拟道路,红绿灯指示牌,方向盘,音乐,图片。
活动过程:
一、故事情境导入
  老师今天给小朋友带来一位新朋友---它是小汽车嘟嘟,它高兴的从工厂出来,第一次在马路上行驶,看见了好多汽车朋友,他呀这下可慌了神儿,在马路上横冲直撞,好多汽车都在喊:“嘟嘟,快停下,快停下。”可他还是往前冲。小朋友们,你们有什么好办法能让嘟嘟该停的时候停,该走的时候走么?不发生撞车?(导入红绿灯)
二、红绿灯的认知
师:小朋友你们都认识红绿灯,那咱们为了嘟嘟的安全,一起来教一教它怎么看红绿灯,然后让它安全行驶。好不好。
1.出示课件:先带嘟嘟认识一下红绿灯的颜色:红绿灯都有什么颜色?(红色、绿色、黄色)
2.教一教它红绿灯怎么用?(红灯停、绿灯行、黄灯等一等)
3.继续教嘟嘟,看看这几种情况嘟嘟应该怎么做。(出示课件,分层次引导幼儿进一步感知什么情况下车子行,什么情况下车子停。)
三、重复认知红绿灯:
教师分别举起红、黄、绿三种颜色的牌子当作交通信号灯,请幼儿分别说一说,  
1.举“红灯”时,问幼儿可不可以走?(不可以)
2.举“绿灯”时,问幼儿可不可以走?(可以)
3.举“黄灯”时,问幼儿该怎么办呢 ?(若还没有通过马路,看到黄灯时就要停下)。
四、进入角色扮演玩单方向红绿灯游戏
  1.教会嘟嘟看红绿灯了,老师扮演红绿灯,小朋友们扮演司机和嘟嘟一起开车上马路。(每人拿一个方向盘转动)   
2.游戏中提醒幼儿保持距离,以免互相撞击。
3.讲解游戏规则:小司机开车前进。自己注意看红绿灯牌。  
五、再次进入角色扮演---去小猴子家和去小熊家做客,(双方向看红绿灯)
1.请幼儿自主选择去小熊家还是去小猴子家。然后选择行驶方向和马路。
2.教师扮演红绿灯,引导幼儿观察双方向的红绿灯变化。
六、小结
      好了咱们的小汽车开了半天了,也累了吧。请小朋友和嘟嘟回到我们的座位休息一下,我们小朋友喝点儿水,加加油。小朋友们,我们这次给嘟嘟当了回“小老师”,做了好榜样,教它做个遵守交通规则的小汽车。那以后回家的时候,咱们也要给爸爸妈妈当小老师,时刻提醒他们在马路上一定要遵守红灯停,绿灯行的交通规则。
 
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